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新职业群体调研报告:“95后”是辅导老师主力军

更新时间:2020-09-16 11:36:38点击次数:725次作者:汇调研


北京师范大学统计学院联合国内K12在线教育平台最新发布的《2020年在线学习服务师(辅导老师)新职业群体调研报告》显示,在辅导老师从业者中,“95后”是主力军,占比75.39%。


在今年7月份人社部联合国家市场监管总局、国家统计局向社会发布的9个新职业中,包括“在线学习服务师”,被定义为运用数字化学习平台(工具),为学习者提供个性、精准、及时、有效的学习规划、学习指导、支持服务和评价反馈的人员。如今,“在线学习服务师”(辅导老师)这个职业正在依靠科技的力量,突破时间、空间、资源的壁垒。

《报告》首次对“在线学习服务师”(辅导老师)的职业群体特征进行刻画,并对其工作现状、行业发展前景等进行全面解析。

《报告》指出,在辅导老师从业者中,“95后”是主力军,占比75.39%。其中,1996年出生的从业者人数最多,占总从业者的24.16%;1990年至1994年的从业人员占总人数的23.81%;“85后”的从业人员占总人数的0.8%。根据调研问卷,“辅导老师”从业人员的男女比例为1:2.4,女性居多。

在学历分布上,目前行业中99.21%的从业人员拥有大学本科及以上学历,其中硕士学历占总从业人数的1.65%。高中辅导老师的一本率最高,占比66%,小学辅导老师中师范类院校毕业占比22%。此外,有25.31%的从业人员已经考取了“教师资格证”。

为了稳定地、长期地给用户提供优质的产品及服务,企业的人才模型也在不断的优化调整,从2018年起,平台要求辅导老师必须是本科以上,其中高中辅导老师的学历门槛在一本以上。


在线教育具有突破时间、空间共享教育资源的优势,其最大的难题在于如何解决个性化和交互性问题,“辅导老师”正是应对这个难题的产物。而在线教育的技术优势,如大数据分析、AI识别、产辅工具的研发等,作为辅导老师的日常工具,结合技术支持与人文关怀的教育理念,他们能为学生提供更精准、个性化的服务。辅导老师的存在,让在线教育因此能真正抵达个体、抵达教育的本质,实现互联网时代的“因材施教”。
(编辑:汇调研)
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